LABMAE Laboratorio de la Memoria de las Artes Escenicas: enero 2016

viernes, 29 de enero de 2016

Sesión #4 MÁS QUE VER, OBSERVAR

Sesión #4 / MAR. 26 ENE 16

Fotografía tomada por mi, del Instituto México desde sus patios exteriores.

Primera Parte Práctica por Viviana Porras.

Nombre de la Actividad: Observando a mi compañero

Instrucciones:

Sentarse frente a frente con un compañero.

Decirle al compañero cosas que vemos de él.

Responder positivamente repitiendo lo que el compañero decía y hacer lo mismo a manera de respuesta.

Desarrollar el sentido de la observación

Duración aproximada: 10 minutos

Experiencia Personal:

Nos pidieron que nos pusiéramos sentados frente a un compañero. No estaba muy cómodo ya que me tocó estar en una silla más baja que la de mi compañero. Eso me hacia verlo hacia arriba y el verme hacia abajo. Ya eso generaba incomodidad.

Gracias a la experiencia comprendí que estamos acostumbrados a ver las cosas, pero no nos tomamos el tiempo de observarlas; ver sus detalles, sus particularidades, ver más allá.

Teníamos que observar a nuestro compañero y uno a uno ir afirmando cualquier cosa que veíamos de él o ella. Al principio pues hablábamos de lo más obvio: de la ropa, del color, de nuestro pelo, de nuestra postura; en fin, cosas muy superficiales que a simple vista son fáciles de notar. Poco a poco lo obvio se iba agotando, entonces debíamos de buscar en los detalles, como las pecas de la cara, como los pelos del brazo, como las medias que apenas se dejan ver tras el pantalón.

Fue interesante porque el observar es un ejercicio para nunca terminar, hay millones de posibilidades.

Lo más curioso y revelador para mi, fue la percepción de mi compañero. Yo me sentía relajado y el me decía que me veía como nervioso o estresado; cosa que no era consiente de mi corporalidad. Ademas me sorprendí cuando mi compañero me revelo lo poco que en realidad me observo, al decirme que tenía entradas en mi cabeza. No era consiente de la situación hasta este momento y pensé que poco me conozco o me observo.

En lo personal trataré de ser más consiente a la hora de verme, ver a lo demás o ver algo más. Mantenerme perceptivo a todo lo que me rodea, a no perderme de los detalles, tomarme el tiempo de contemplar. A veces vivimos un ritmo de vida muy acelerado que no nos permite tomarnos el tiempo para contemplar lo que nos rodea.

Segunda Parte Teórica por Viviana Porras.

Nombre de la Charla: Observar fuera de campo

Terminada la actividad, Viviana empezó su charla preguntándonos: ¿Cuanto nos detenemos a observar?, haciendo reflexión acerca de lo que acabábamos de vivir.

Mencionó que Harold Pinter decía "los personales no dialogan entre si, sino tratan de desmentir al otro, aparentemente teniendo una conversación" refiriéndose a los personajes de una obra de teatro. Que importante esto, por que nos revela que cotidianamente estamos diciendo las cosas de distinta manera, osea ocultamos lo que verdaderamente queremos decir.

Fotografía tomada por mi, en el momento de la charla de Viviana Porras.

Mijaíl Bajtín dijo alguna vez que "la palabra necesita hablar" y Viviana agregó que la palabra siempre es mucho más pequeña que el sentimiento, la palabra siempre va a ser insuficiente. Hay veces que lo que queremos decir es inexplicable, a veces lo que sentimos no lo podemos decir con palabras. Y terminó su idea diciendo que el texto es un porcentaje muy pequeño de lo que se quiere decir.

Esto para dar pie a los tres principios básicos de la lingüística. Lo dicho, que es lo que esta ahí, explícitamente; lo no dicho, que no esta ahí, como las pausas, los silencios, lo que se decide no decir, todo eso a fin de cuentas significa algo; y lo implícito, que es lo sugerido, lo que apenas aparece, lo que está aludido en el texto.

En un texto hay múltiples entradas y salidas, de cualquier forma que se tome significa. Cualquier cosa que se nos da, requiere ademas de otra parte incompleta, que cada quien la interviene, se hace complice de eso. Por lo cual se nos insta a no ser interpretes pasivos.

Frecuentemente debemos estar buscando claves, que no están relacionadas directamente con lo explicito o lo obvio.

Fue así que nos fuimos introduciendo al tema de la imagen y el significado que tiene en el teatro. Ronald Barthes, filosofo francés habla del concepto del punctum y él lo explica como aquello que lo perturba de una imagen, lo incomoda, lo que lo punza y hace que le pase algo; hace que se quede ahí, es esa incomodidad que cautiva, que lo mantiene atento a algo.

Fotografía expuesta por Viviana Porras (luego se detallara el autor)

Es eso que se hablaba de lo implícito, eso que no es explicito, pero está ahí. Es algo que irrumpe con la cotidianidad. Son aquellos detalles que dicen más que el todo.

Nos hablo de que hay que ser provocador, experimentando con las posibilidades. Que buscáramos siempre generar algo que no esté como todo el mundo esperaría que este, eso puede hacer que le genere algo distinto al interprete. Textualmente dijo una frase que me cautivo y espero no olvidarme de ella; "lo insólito solamente ocurre, varias veces como un accidente".

Fotografía expuesta por Viviana Porras (luego se detallara el autor)

Entonces empezó a relacionar su pasión, por la fotografía, con la escena. Remarcó la importancia del concepto de fuera de campo; y lo explicó como aquello que no vemos. Relacionándolo al teatro, sería como la extra escena (por cualquier lado que se le quiera mirar), esto para decirnos que en las propuestas teatrales usáramos todos los recursos; que no temiéramos a proponer que sucedieran cosas fuera de la escena. Como aquello que no se dice explícitamente, solo se sugiere, para dejar a la imaginación del espectador lo que sucede ahí.

Una vez que hablo sobre las imágenes, el punctum y el fuera de campo; proyecto tres fotografías (las que se comparten en este texto) para que habláramos de lo que nos generaban y tratáramos de ligar los concretos que antes se habían hablado.

Fotografía expuesta por Viviana Porras (luego se detallara el autor)

Una vez que nos detuvimos a observarlas, a entrar en sus detalles y analizarlas. Tobias quiso acotar varias cosas que me parecieron importantes. Que debíamos de confrontar todo aquello que se sabe y lo que no se sabe, que debíamos ser muy conscientes del contexto y la realidad de las cosas, que no debíamos de compensar los vacíos con especulaciones y más bien compensar esos vacíos con sensaciones que nos generan personalmente a cada uno.

Recalcó la importancia de llevar de la mano al interprete con el diseño, pero no darlo todo, para que así el espectador pudiera completar su experiencia con su imaginación, a través de una sensación irrepetible. Que nos cuestionaramos frecuentemente ¿Hasta donde llevamos de la mano al espectador y cuando lo dejamos volar libremente?

Luego Jennifer Cob (facilitadora del laboratorio) acotó una frase de Peter Brook, que decía "la escenografía es un ser vivo"; para dar a entender que la escenografía siempre esta en constante cambio y transformación. Que tuviéramos en cuenta la temporalidad o la vida de la escenografía, cuanto puede evolucionar en el proceso. Así como la importancia de la escala y su relación con el actor, los objetos y los espectadores.

Tercer Parte Práctica por Viviana Porras.

Nombre de la Actividad: Diascalia de una fotogarfía

Instrucciones:

El facilitador coloca una serie de fotografías en una mesa

Los participantes las observan todas

Los participantes seleccionan una con la que quieran trabajar

Escribir una diascalia de la fotografía

Hacer una representación gráfica de la sensación de la fotografía.

Tiempo aproximado: 20 minutos.

Experiencia Personal:

En un principio solo teníamos que observar las fotografías que Viviana con anterioridad había impreso, todas en blanco y negro. Al observarlas, todas contaban historias, unas más explicitas que otras, habían otras que solo sugerían algo. Unas eran tomadas con ángulos muy abiertos y otras más cerradas. Lo que compartían todas era que daban testimonio de un suceso, pero no revelaban mayor detalle, permitían que nosotros termináramos de construir lo que sucedía.

La verdad no quería aferrarme a una, pensé que todas me podían servir. Esperé a que mis compañeros eligieran y ya cuando quedaban pocas en la mesa seleccioné una para mi solo.

Fotografía tomada por mi, en el momento de observación de las fotografías.

La fotografía retrataba un cuarto en el que un cuerpo de una mujer era velado, pero no quise quedarme con esa primera impresión, quería ir más allá, igual que con el primer ejercicio que se refería a la muerte en la primer sesión. Fue así que pensé que las personas alrededor de esta mujer eran testigos del viaje que ella había logrado alcanzar, todos en silencio a la expectativa de ese cuerpo inhabitado en un plano terrenal, pero que se transportaba al más allá. Un mundo infinito, lleno de múltiples posibilidades imposibles en el mundo terrenal.

Fotografía que escogí y mi croquis conceptual de la fotografía.

Fue así que le fui dando un significado a cada postura, a cada mirada, a cada objeto, a las partes de aquella habitación. Fui construyendo mi diascalia a partir de mi nueva interpretación de aquel suceso que parecía ser muy explicito, pero quise interpretarlo de una forma distinta.

Mi intención a partir de hoy será buscarle nuevas lecturas a todo aquello que pueda percibir con mis sentidos. No dejarme aferrar por lo obvio o lo explicito, darme el tiempo para mirar las cosas con otros ojos.

lunes, 25 de enero de 2016

Sesión #3 INTERIORIZANDO EL ESPACIO

Sesión #3 / SAB. 23 ENE 16

Fotografía tomada por mi, actividad de las bioinstalaciones.

Primera Parte Participativa por Mariela Richmond y Rebeca Woodbrige

Nombre de la Actividad: Apropiación del espacio

Instrucciones:

Formar un círculo con los participantes.

Establecer contacto visual con todos los participantes del círculo.

Jugar "voy, venga".

Dividir el grupo en dos partes iguales, formar hileras y ubicarlas frente a frente.

Establecer las parejas de trabajo.

Jugar al espejo con el compañero, primero solo con las manos; guía uno y luego el otro.

Se juega al espejo pero con ambas palmas con el compañero.

En contacto muñecas con muñecas con el compañero experimentar las distintas posibilidades de movimiento.

Uno de los participantes de la pareja es guiador y el orto es ciego, el ciego describe sus sensaciones y emociones, mientras que el guía los anota y luego se las dice al oído al ciego.

Contar las experiencias personales en grupo.

Tiempo aproximado: 60 minutos.

Experiencia Personal:

Creo que el primer objetivo de las actividades de hoy era, ser perceptivo con el espacio, apropiarse, reconocerlo y reinterpretarlo. Ya que habíamos estado muy pocas veces en ese lugar, la tarea parecía ser darle nuevas lecturas al espacio.

Comenzamos por formar un círculo entre participantes y facilitadores, la primer indicación fue establecer contacto visual con cada uno de los integrantes en el mismo círculo, para mi fue como romper barreras entre nosotros mismos; no hemos tenido la oportunidad de conocernos todos y me pareció que la actividad permitió al menos por un instante prestarle atención a cada uno de los compañeros. Fue como saludarlos con la mirada y abrirnos entre nosotros mismos.

Seguidamente jugamos a "voy, venga", mediante el contacto visual con alguno de los compañeros el primero dice "voy" y el otro "venga", simultaneamente cambian de lugar el uno con el otro. Comenzamos con una persona diciendolo, hasta que estuvieron tres personas diciendolo. Había que estar muy abierto con los sentidos a los estímulos de los compañeros, entre más movimiento había era más disperso el asunto, más difícil de establece contacto.

Nos dividimos en dos grupos iguales y formamos hileras; uno frente al otro para así formar parejas. Establecidas las parejas, empezamos a relacionarnos mediante la actividad del espejo, donde uno guía y el otro sigue al guiador; en esta ocasión fue buscar las posibilidades que habían únicamente con las manos. Luego fue con las palmas de las manos y después muñecas con muñecas, en donde ya teníamos la posibilidad de trasladarnos y experimentando velocidades y niveles.

En mi caso fue curioso, por que me tocó un compañero con el cual no me había relacionado hasta el momento. Al principio fue incomodo estar uno frente al otro, era la primera vez que nos veíamos cara a cara, pero conforme íbamos avanzando en las dinámicas, las risas iban quitando nuestra incomodidad. Nos complementamos buscando nuevas posibilidades, nos dedicamos a jugar y explorar como niños. Fue cuestión de unos minutos y ya estábamos corriendo juntos por el espacio, dando vueltas en el piso, saltando y hasta bailando.

Nos volvieron a dividir, esta vez para que uno fuera guiador y el otro el ciego. El guiador, pone un venda en los ojos del ciego. El guiador lleva al ciego a un lugar en el espacio. El ciego va diciendo aquellas sensaciones y emociones que experimenta su cuerpo al ser guiado.

A mi me toco ser el ciego y mi guía me llevo por los jardines del instituto; por dicha andaba descalzo y pude sentir la tierra y el zacate con mis pies, rápidamente me transporte a un prado, junto a la brisa, los pájaros sonando y las plantas rosando distintas partes de mi cuerpo. Me sentí desnudo por un momento, quería sentir con cada una de las partes de mi cuerpo. Mi guía me sentó y me dio en las manos un objeto que parecía ser orgánico, contenía agua, tenia texturas interesantes, era maleable, quise sentir su olor, como sonaba, como se sentía, quise probarlo. Quería descubrirlo con cada uno de mis sentidos y con cada parte de mi cuerpo.

No sentí la necesidad de decir lo que sentía, no me parecía orgánico, por lo cual me dedique a sentir, dejarme permear por las sensaciones y emociones. Tal vez mi compañero esperaba que le fuera diciendo eso que me iba sucediendo, pero no fue así. Al final tenia que decirme todo aquello que había anotado y fue curioso oír que sin que yo dijera nada el anoto muchas de las cosas que estaba sintiendo mientras era el ciego.

Finalizada la actividad, todos nos fuimos al centro y hablamos de nuestras experiencias con el ejercicio.

Segunda Parte Participativa por Mariela Richmond y Rebeca Woodbrige

Nombre de la Actividad: Bioinstalación

Instrucciones:

Llevar las llaves.
Escoger un lugar en el espacio donde nos sintiéramos cómodos.
Manipular las llaves y recordar su sonido específico.
Entregar las llaves a los facilitadores.
Sin poder ver reconocer las llaves cuando el facilitador las hace sonar.
Llevar una lana previamente solicitada por los facilitadores.
Construir una bioinstalación en nuestro lugar, con las cosas que anduviéramos en el bulto y la lana.
Dividir el grupo a la mitad, con las parejas que anteriormente se habían formado.
Hacer uso personal de la bioinstalación propia, mientras la pareja y el grupo comentan acerca de la percepción que tienen de las bioinstalaciones.
Cierre grupal.

Tiempo aproximado: 60 minutos.

Experiencia Personal:

¿Cómo un objeto de uso diario por mucho tiempo, no lo conocemos del todo?. Me refiero a las llaves, sin las cuales no salimos de casa y con las mismas que son necesarias para entrar a ella.

Teníamos que prestarle mucha atención al sonido que producían las llaves cuando las movíamos o agitábamos. El mismo sonido que hace diariamente cuando las tomamos. Luego de familiarizarnos con el sonido y creando una memoria auditiva debíamos de entregarlas a los facilitadores.

De una en una las iban agitando, mientras nosotros los participantes con los ojos cerrados y sentados en el piso debíamos de reconocer el sonido de las llaves cuando las agitaban. Cuando creíamos que eran las nuestras, debíamos de levantarnos sin abrir los ojos. Si lográbamos adivinar cuales eran nuestras llaves, íbamos al grupo de los ganadores; si fallábamos en nuestra elección debíamos de sacar nuestras llaves del bolso en donde estaban todas y ademas el castigo era llevar la merienda compartida del próximo sábado. El resultado fue de nueve ganadores y diecisiete perdedores. Así que la próxima semana tendremos bastante comida en el receso.

Memorice el sonido de mis llaves, ya antes había hecho un ejercicio similar con mis llaves, creía conocer el sonido. Claro, solo dos llaves metálicas, una con forro plástico, un llavero plástico y dos argollas. Ya el sonido lo conocía, cuando las agitaron no dudé en levantarme de prisa, el plástico con el metal producían un sonido característico. Estaba muy convencido de que eran las mías, claro siempre existía una inseguridad en mi, pero estaba casi seguro. Cuando abrí los ojos, no eran las mías, eran unas llaves de un carro con el
mango plástico y una llave metálica. Claramente fallé, mi seguridad me traiciono.

Fotografía tomada por mi, de la actividad de las bioinstalaciones.

La segunda parte de la actividad, consistía en construir una bioinstalación. Con todo aquello que anduviéramos en el bulto y la lana que nos habían pedido. Debíamos de hacerlo en un periodo muy corto de tiempo, o al menos así me pareció.

Fotografía tomada por mi, de una parte de una de las bioinstalaciones.

Abrí mi bulto y categorizé las cosas según su uso. Andaba cosas para el uso cotidiano y personal, otras cosas laborales o de trabajo y oreas de ocio o dispersión. Entonces pensé en construir un habitáculo con esas partes bien definidas, pero que estuvieran al alcance de un área central, algo así como un refugio. Ademas utilicé la estructura del techo para colgar algunos elementos que identificaran las zonas y darle verticalidad a mi bioinstalación.

Fotografía tomada por mi, de la bioinstalación de Ceci.

Dividimos el grupo en dos, teniendo en cuenta que en cada uno debía de estar las parejas que en la actividad anterior habíamos formado. Esto porque ahora íbamos a utilizar personalmente nuestras bioinstalaciónes, mientras nuestra pareja iba diciendo todas aquellas percepciones que tenía del espacio. Luego los demás participantes y tutores opinábamos también.